我的智慧教育解決方案就是能夠學習與貫徹我們的“智慧教育創新理論”知識體系的教育新思維、新觀念、新模式、新路徑、新策略、新方式方法，為3——18歲的學前、小學、初中、高中的學生進行服務。從學校、家庭和社會三個維度全面開展全新的教育與培養活動。
來為自古以來，我們的傳統文化的人文理念對人的思維和認知的影響根深蒂固，使人自發形成了重直覺、重聚合、重常規、輕邏輯、輕分析、輕創造的傳統思維模式，使得我們的教育思維和教育學理論研究具有注釋性、單一性和守成性。所以，導致我們的教育思想封閉、保守、固化和單一，培養出的人才沒有創造性和競爭性。
所以，我們認為，在未來的教育學理論研究中應改變注釋性，提倡實驗；改變單一性，提倡個性的充分自由與發揮；改變守成性，提倡創造。只有這樣，才能從根本上解決傳統思維模式對我國教育學理論研究的影響。出于這個實際與現實問題，才促使我去探究問題的根源，探究解決的策略，本著這個目標和責任，我出國留學深造，探究解決的方法，通過數年的努力找到了答案——我通過系統的研究，創立了“智慧教育創新理論”知識體系。才有了今天的成就。
“智慧教育創新理論”的研究成果明確指出：創建新型教育環境，構建創新科學人性化的課堂是全面貫徹與執行“智慧教育創新理論”全新的教育思想和教育策略的基礎，是全面落實“智慧教育創新理論”，來培養出更加優秀而又充滿智慧的學習者必要條件。
因為我們的“智慧教育創新理論”秉承打破現行的應試教育體制下的學校、家庭、社會、時間、環境、教室、課堂、課程、課本、家長、老師、學生、學習、作業、考試這十五大教育環境的構成要素的理念、形態、路徑、策略與方式方法，重新創建符合新時代教育改制精神與規則，符合學生身心發展規律會自由發展的特點，全方位讀懂學生的心理、思想、情緒、性格、志向、需求，讀懂正在巨變的教改政策，特別是教師和學生家長，更要讀懂自己，讓自己真正擁有一個純真的童心，并能夠會用學生的眼睛去觀察教學活動的全過程，用學生的耳朵去傾聽教學活動的全過程，用學生的興趣去探尋教學活動的策略方法，用學生的大腦去思考教育活動的全部內容，用學生的感情去熱愛與感動所有的教育對象。
